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  • 幼兒園中班語言繪本詳案《誰在廁所里》及教學反思(5篇范文)

    時間:2021-10-28 19:20:17作者:會員上傳
    簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒園中班語言繪本詳案《誰在廁所里》及教學反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園中班語言繪本詳案《誰在廁所里》及教學反思》。

    第一篇:幼兒園中班語言繪本詳案《誰在廁所里》及教學反思

    《中班語言繪本詳案《誰在廁所里》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    活動意圖:

    在日常生活中,許多孩子的個人衛生意識非常差?!帮埱氨愫笠词??!边@是衛生常識。所謂衛生,是講究清潔、預防疾病等。開展此次活動《誰在廁所里》。學習語言表達能力同時培養幼兒從小養成愛清潔、講衛生的好習慣,尤其是飯前便后洗手的習慣。

    活動目標:

    1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內容。

    2. 嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的有趣表現。

    3. 懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

    4. 能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

    5. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

    活動準備:

    1. 白板課件、背景音樂。

    2. 操作圖人手一份,問號貼紙人手一張。游泳圈一個。

    活動過程:

    (一)情景導入。

    1.播放進場音樂,去動物園玩。

    2.觀察圖片

    (二)集體閱讀,初步了解繪本內容。

    1.觀察圖片(二)。

    仔細看看,發生什么事情?

    誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。

    2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

    幼兒隨意猜測。

    教師示范猜測。

    小結語:到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?!.快思.教案網!請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

    (三)共閱繪本,猜測聯想。

    1.幼兒自主了解內容,教師巡回指導。

    2.幼兒講述圖片內容。

    (四)完整欣賞,鞏固提高。

    1.投票。

    2.揭示答案。

    3.完整閱讀繪本。

    (五)結束活動,養成教育。

    活動延伸:

    將圖書投放到語言區供幼兒合作閱讀。

    教學反思:

    繪本教學,一種全新的課型,它給孩子們的不是壓力,只有興趣,孩子們愿意去思考下一步的故事情節,推測主人公的命運,樂意與同伴交流自己的想法。學會了探索,激發起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛生、飯前便后要洗手的道理。

    中班語言繪本詳案《誰在廁所里》含反思這篇文章共2051字。

    第二篇:中班語言詳案(大全)

    中班語言《七個阿姨來摘果》——詳案范例

    設計意圖:

    《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句,句句有“七”,讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具,再加上肢體語言的提示,以及誘人的游戲,就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性,獲得愉快的生活體驗,所以我設計了這節語言活動。

    重點:根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能理解繞口令的內容,學說繞口令。

    對于突破重點采用的方法是:通過演示教具,引導幼兒觀察圖片,并進行提問,在理解的基礎上進行練習,從中建構了積極、有效的師生互動,從而讓重點得以解決。

    難點:是能有一定的節奏和速度念繞口令。 對于突破難點采用的方法是:為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及小組練習的方法,讓幼兒在有趣的練習中讓難點得以解決。 活動目標:

    1、幼兒知道兒歌名稱,了解兒歌的內容,學會有感情朗讀兒歌;

    2、進一步熟悉水果,并初步學會創編兒歌。

    活動準備:

    1、布置果園的場景。

    2、圖片(七個阿姨、水果籃)、每位幼兒一個籃子。

    3、幼兒識字大掛圖。

    活動過程:

    一、情境:觀察果園。

    師:小朋友們,秋天到了,果園里的果子都成熟了,我們一起到果園去看一看,好不好? 幼:好。(幼兒有秩序地觀察果園)

    師:老師想請小朋友們說一說,你看到了哪些水果?(幼兒自由回答)

    二、幼兒理解詩歌內容。

    1、 師:剛剛我們都已經參觀了果園,也看到了果園里的果子都成熟了,我們一起看看還有誰來到果園,好嗎?(教師出示阿姨的圖片) 幼:是阿姨。

    師:小朋友們,你們看,原來是這么多的阿姨來到了果園,我們一起來數數有幾位?(7位)

    引導幼兒通過從左往右、從右往左,順數和倒數兩種方法數出阿姨的人數。 小結:一二三四五六

    七、七六五四三二一。

    2、師:那小朋友們,這些阿姨準備去干什么呢? 幼:摘果子。

    師:幾個阿姨去摘呀? 幼:7個

    小結:七個阿姨來摘果(學習詞:摘)引導幼兒一起模仿摘得動作。

    3、 師:小朋友們,你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎? 幼:籃子里

    師:那7個阿姨有幾只籃子呢?(7只) 小結:七只籃子手中提。(學習詞:提)引導幼兒一起模仿提的動作

    4、師:我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子 幼:幼兒數一數,7種。

    師:我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的? 幼兒觀察,并說出水果的擺放樣子。 小結:七種果子擺七樣。

    5、帶領幼兒說出七種果子的名稱。

    師:現在,讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧! 小結:蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

    老師把這些情景編成了一首兒歌,兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》,現在聽老師朗讀一遍,教師有感情地朗讀兒歌。

    過渡語:小朋友們,你們覺得這首兒歌有趣嗎?(有)老師呀也覺得這首兒歌很好聽,我們一起把它用好聽的聲音念出來,好嗎?(好)

    三、出示識字大掛圖,幼兒學習朗讀兒歌,創編兒歌。

    1、教師出示識字大掛圖,幼兒跟著老師一起練習2—3遍。

    師:請小朋友跟著老師一起輕聲地練習,要聽清楚老師是怎么讀的?

    一起來練習一下‘摘、手、中、石、柿’的發音,讀準翹舌音。

    2、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習。

    師:剛才,小朋友跟著老師一起練習了這首兒歌,現在,老師要請幾位小朋友練習一下,××小朋友學得很認真,讀得真不錯?,F在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽?**小朋友也讀得真不錯,請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。

    3、初步學習創編兒歌。

    師:小朋友們,除了這些水果以外,你們還知道哪些水果? 幼兒自由回答(葡萄、香蕉、西瓜、、、)

    師:那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面,一起來念一念吧。

    過渡語:哇!小朋友念得真好,聲音讀的真好聽,你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢?(想)

    四、音樂《摘果子》,結束活動。

    師:今天我們認識了這么多的果子,現在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧! 小結:把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享,離開活動室。

    附兒歌:《七個阿姨來摘果》

    一二三四五六七,

    七六五四三二一,

    七個阿姨來摘果,

    七只籃子手中提,

    七種果子擺七樣,

    蘋果、桃子、石榴、

    柿子、李子、栗子、梨。

    第三篇:幼兒園中班語言詳案教案《肚子里的家》及教學反思(大全)

    《中班語言詳案教案《肚子里的家》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班語言詳案教案《肚子里的家》含反思!

    設計思路:

    主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認識,發展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領,進而對爸爸產生景仰,視他為自己的偶像?;顒印岸亲永锏募摇笔菍η耙粋€活動的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進而讓幼兒產生好奇:自己是從哪里來的,因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發對媽媽的熱愛。

    活動目標:

    1、 幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

    2、 傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

    活動重難點:

    重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。

    難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發展幼兒的語言表達能力。

    活動準備:

    幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》

    活動過程:

    一:介紹自己的媽媽

    1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的…….

    2、 教師予以指導,介紹好的給予表揚。

    二:出示圖片,導入活動

    1、 哦,剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽,我覺得都介紹的不錯,我發現照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

    2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

    3、 教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

    4、 哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

    三:傾聽故事《肚子里的家》

    1、 教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

    2、 教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內容有個大致的了解。

    四:提出問題,了解故事大致內容

    1、 故事的名稱是什么?

    2、 小白,小沙和小紅在討論什么呀?

    3、 為什么老師的肚子在一天天長大呢?;.來源快思老師教。案網; 老師是怎么對小朋友說的啊?

    4、 后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

    5、 老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

    6、教師再次講訴故事,加深印象。

    7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

    8、 幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

    五:擴展延伸

    1、 請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發。

    2、在愉快的交流中結束此次活動。

    教學反思:

    本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。

    中班語言詳案教案《肚子里的家》含反思這篇文章共3716字。

    第四篇:幼兒園中班語言詳案教案《打招呼》及教學反思

    《中班語言詳案教案《打招呼》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看中班語言詳案教案《打招呼》含反思!

    活動意圖:

    招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步,人們生活的日益改善,這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語?!洞蛘泻簟肥菍τ變憾Y貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。

    活動目標:

    1、初步認識側面人,大膽表現側面頭部特征。

    2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

    3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

    4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

    5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

    活動重點難點:

    活動重點:

    在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發樂于與他人問好打招呼的情感。

    活動難點:

    正確表現側面人的頭部特征。

    活動準備:

    1、勾線筆、紙。

    2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

    活動過程:

    一、欣賞討論

    每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

    小結:我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。<文章.出自快思教案網.>打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。

    二、示范講解

    張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

    小結:這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

    我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區別?

    1、發際線——是斜斜的。往左邊打招呼發際線在右邊,那往右邊打招呼,發際線在哪邊呢?

    2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

    3、眼睛——只能看到一個。

    4、耳朵——也只有一個

    教師示范畫側面人,邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

    三、幼兒創作

    每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。

    教師指導:

    1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

    2、大膽表現側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

    3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)

    4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

    四、評講交流

    1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現側面人頭部特征)。

    2、結合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

    教學反思:

    教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環節中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創設不同的環境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

    不足之處:

    課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環節層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結束。

    中班語言詳案教案《打招呼》含反思這篇文章共4208字。

    第五篇:幼兒園中班語言詳案教案《比耳朵》及教學反思大全

    《中班語言詳案教案《比耳朵》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    設計理念:

    幼兒園語言教育活動一個突出的特點,就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此,在本節活動課的設計上,我以游戲作為本節活動的主線,努力為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力。在本節語言活動的設計上,主要通過老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景,幫助幼兒學習兒歌,再引導幼兒完整朗誦兒歌,并通過多種形式的讀(師生問答,一人問其他人答,女生拍手問男生做動作回答)讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲《看誰反應快》,幫助幼兒鞏固兒歌內容,活動進行到這里,幼兒已對問答式的兒歌有了一定的興趣,肯定萌發了自已創編兒歌的想法,這時為幼兒提供圖片,遷移幼兒學習經驗,學習創編兒歌。

    活動目標:

    1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。

    2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

    3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心,提高幼兒語言表達能力及理解力。

    4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

    重點難點:

    對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。

    配套課件:中班語言公開課課件《比耳朵》PPT課件

    下載地址:www.beaumens.com/ppt/2071.html

    活動準備:

    1、兔子、松鼠、公雞頭飾。

    2、PPT課件。

    3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。

    活動過程:

    一、激趣導入,引入活動:

    1、老師和幼兒互相問好。

    2、師和幼兒一起唱兒歌。

    3、師:(1)小朋友們,剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物,它們都是誰?(幼兒回答)

    (2)唱的都是小動物的什么呀?(耳朵)

    (3)耳朵有什么用呢?試著說說看。(幼兒自由交流)

    4、(教師故作神秘)小朋友,豎起你們的小耳朵仔細聽,你們聽沒聽見有誰在說話?噢,原來是老虎大王。(PPT出示老虎)

    我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班干什么來了?哦,原來今天呀,森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽,它想請我們小朋友一起去當評委,大家愿意嗎?(愿意)

    二、模擬比賽,學習兒歌

    1、我說你猜,認識參賽動物 (播放PPT,教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子特征)

    師:小動物們的耳朵大不一樣,現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。

    (1)耳朵長,尾巴短,愛吃蘿卜和青菜?!米?/p>

    (2)樹上跳,吃松果,睡覺尾巴當被子?!墒?/p>

    (3)頭戴大紅帽,身穿花外衣,每天喔喔啼,催我早早起?!u

    2、今天小動物們的比賽馬上就要開始了,誰來試一試當一名“小播音員”,響亮地把參賽選手的名字報一報。

    幼:參加比賽的有……

    3、師:小動物都到齊了,它們太興奮了。個個都豎起了耳朵,小朋友們現在都是評委了,我當裁判,評委們可要坐直了,今天的比賽一共有三項,第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說:誰的耳朵長/短/看不見?)

    4、這三個項目比賽的冠軍已經產生了,是哪些小動物獲得呢? 接下來,老師來報項目,小朋友來宣布結果。(引導幼兒學說兒歌:兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)

    5、比賽結束了,小朋友你們知道嗎? 比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?

    6、師朗誦兒歌。

    7、女孩拍手問,男孩做相應動物的動作來回答。

    8、小游戲:《誰的反應快》

    (1)為幼兒分發頭飾,播放歡快音樂。

    (2)組織游戲:游戲幼兒站成一排,一名幼兒問,戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答,并接著問,游戲如此反復,說錯者出局,反應慢者出局。

    三、遷移經驗,學習創編。

    1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵,你還見過哪些動物的耳朵,比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什么樣?你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?

    2、出示PPT圖片,引導幼兒仿編。

    3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

    4、延伸:小朋友,你們還知道其它動物的耳朵長什么樣,回去問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起編成兒歌,明天說給老師聽,好嗎?

    四、結束活動:

    小朋友,就在剛才呀,老虎大王告訴我,比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了,想請我們小朋友一起去參加,分享小動物的快樂,大家想不想去呀?好了,讓我們一起聽著兒歌《誰的耳朵長》,學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!

    教學反思:

    在孩子的眼中,小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情,無論什么地方,什么時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出:幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。那么如何為幼兒創設積極的語言表達環境,讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言,遷移語言經驗,發展幼兒的語言能力呢?于是,我結合本園 “354游戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。

    在活動中,我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣,也較好地完成了我預期的活動目標。不過,也引起了我的一些反思:

    活動設計與執教過程中的可取之處是:

    1、能夠較好地為幼兒創設積極的語言環境。在活動中,切合教材特點,我主要通過“比”的游戲來組織活動,為幼兒創設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境,孩子們欣喜萬分,躍躍欲試,自然而然進入了活動。

    2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經驗,創編兒歌。

    在第三環節“遷移經驗,創編兒歌”時,我為幼兒提供素材,請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時,整個教室都沸騰了,大家都爭先恐后的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵_?孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句:_的耳朵_。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握,又遷移了幼兒的語言經驗,自主創編兒歌,發展了幼兒的語言能力。

    3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始,我通過創設情境,讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中,接著我又通過模擬比耳朵比賽現場,讓幼兒通過報比賽選手,報比賽項目,宣布比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言,學習兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應快,幫助幼兒鞏固兒歌內容,獲得語言經驗?;顒舆M行到這里,孩子們意猶未盡,產生了創編兒歌的欲望,此時我趁熱打鐵,為幼兒提供素材,遷移語言經驗,創編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚,有始有終。

    4、游戲環節的設計既注意了動靜交替,避免孩子過于疲勞,又迎合了幼兒愛玩的天性,很好發揮了游戲這種魅力經久不衰的手段,將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”,有效地鞏固了兒歌的內容。

    但從總的活動設計與過程來看,卻也存在不少實際問題:

    1、部分環節如“模擬比賽,學習兒歌”這一環節,略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多,而是在“教師一問,幼兒一答”草草收場。

    2、游戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最后創編環節,太一閃而過,可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小游戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促,可以為幼兒提供更多的頭飾,增加游戲幼兒的人數,來調動廣大幼兒參與活動的積極性,進一步拓展活動內容。

    總之,幼兒園語言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質,既緊跟時代的步伐,又要適應幼兒的特點,根據幼兒的發展,在實踐中不斷改進教學方法,逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啟迪,我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中,我立志做一名學習型研究型的教師,在活動中反思,在反思中成長,在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

    中班語言詳案教案《比耳朵》含反思這篇文章共9715字。


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