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  • 黨委理論中心小組學習情況的調研報告范本

    時間:2021-10-29 16:40:03作者:會員上傳
    簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《黨委理論中心小組學習情況的調研報告范本》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《黨委理論中心小組學習情況的調研報告范本》。

    黨委理論中心小組學習情況的調研報告范本

    為詳細掌握近幾年全市黨委(黨組)中心小組理論學習開展情況,全面總結工作成績,仔細查找存在問題,進一步強化與改善全市黨委(黨組)中心小組理論學習,切實提升理論學習的針對性與實效性,為我市經濟社會科學發展提供思維確保與智力支持,市委宣傳部黨教理教組于XX月份對全市部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委(黨組)中心小組的理論學習情況進行了一次專題調研,現將相關情況報告如下:

    一、基本情況

    此次調查主要采取聽聽匯報、召開研討會、查看資料、走訪群眾等方式,檢查了部分鄉鎮辦事處、市直單位黨委(黨組)中心小組成員的學習規劃、學習筆記、學習總結、學習心得、學習檔案。從調查分析看,XX%的領導干部能夠圍繞中央、省委、XX市委與XX市委的重大決策及本職工作,充分利用時間自覺、深入地進行理論學習,XX%的領導干部對學習的重要性與必要性有充分認識。絕大多數單位黨委(黨組)中心小組對理論學習高度重視,精心組織,采取切實可行的學習方法,注意發揮中心小組在統一思維、凝聚共識、科學決策等方面的積極作用,理論學習取得了實效。

    一是領導高度重視,組織實施有力。

    各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)都建立了一把手任組長的理論學習中心小組,并都緊緊圍繞全市中心工作與本單位著重工作,科學制定學習規劃。學習中主要領導率先垂范,嚴格要求,發揮了帶動與指導作用。主要領導親自研究制定中心小組學習規劃,確定學習著重,對每個中心小組成員學習規劃逐一過問、把關。中心小組學習有專人負責,合理部署學習時間與內容,科學處理學習和工作關系,并能充分利用業余時間組織學習,做到了

    “學習工作化、工作學習化”。如市人防辦精心打造了辦黨組統一領導、機關黨支部組織協調、各科室齊抓共管的全員抓學習的職責體系與學習網絡。市一中校長XX充分利用學?!皶洿笾v堂”,狠抓理論學習,做到了“五帶頭”,即帶頭演講、帶頭調研、帶頭寫心得體會、帶頭做學習筆記、帶頭做學習發言。市審計局局長XX堅強每周為單位“書記大講堂”上黨課,今年已演講XX多堂課。

    二是制度健全完備,管理規范有序。

    各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組為了保證理論學習任務落到實處,著力抓制度建設,建立健全了組長負責制、學習考勤制、學習考核制、學習檔案制等,積極完善述學、考學、評學制度,理論學習逐步走上常規化、體系化公路。大部分黨委(黨組)中心小組都能按照市委年初下發的年度理論學習專題意見,結合本單位的現實制定學習規劃,做到年初有規劃,年末有總結,每次學習有記錄,中心小組成員有學習筆記、發言提綱。大部分中心小組堅強每季度至少集中學習1-2次,每次集中學習均堅強考勤登記,并要求成員每次學習后書寫學習體會。而且多數單位在每次集中學習前都下發通知,做到了“五明確”,即明確了學習時間、學習主題、學習地點、學習研討課題、主講老師,并在學習會前都組織了調查研究,摸清情況,找準問題,使學習更有針對性。如市檢察院建立了嚴格的督學制,院政工科不定期對院中心小組成員的讀書筆記、學習記錄、理論文章、帶頭講課情況等進行抽查,增進了中心小組成員的良好學習習慣的養成。市XX電力公司實行學習獎勵制,將單位干部理論學習情況納入月綜合目標考核,并對單位考入本科、研究生的干部職工子女進行重獎,有效激發了單位干部職工學理論、用理論、謀發展的積極性。市一中建立了

    “三個一、兩必須、四考、四督”學習制度,“三個一、兩必須”,就是學校每位教職員工每天要保證自學一小時,每月選讀一本書,學校各處室、年級每周開展一次集中學習交流活動,每天的中央、省、XX市及我市的新聞必看,每天的中央、省、XX市的三級黨報黨刊必看;“四考、四督”就是考勤、考查、考試、考核制度,學校領導班子、校黨的群眾路線教育實踐活動領導辦公室、學校學習活動小組召集人、全校黨員干部相互督學。市一中的“三個一、兩必須、四考、四督”學習制度的實行,保證了學習落到實處、取得實效。市自來水公司還將每次的學習情況以照片的形式記錄下來,并整治歸檔。

    三是形式靈活多樣,單位特色鮮明。

    各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組注意聯系現實,積極改善學習方法與形式,使中心小組的理論學習形式多樣、生動活潑,增強了學習的吸引力與中心小組的凝聚力。大部分中心小組采取集中輔導與分散自學相結合的方法;有的結合具體任務進行專門學習;有的專門聘請專家、學者作輔導;有的把學習與調研結合起來,書寫調研報告,引領工作實踐;有的通過舉辦學習專欄、圖片展覽、編寫內部刊物等,強化了對黨員領導干部的教育,增強理論學習的針對性與實效性,形成別具一格的單位特色。如市一中實施新型媒體輔學,建立了黨員學習QQ群、微信群與網上理論學習之家,積極為全校教職員工開展更加方便快捷的學習服務。市衛生局實施分類學習,對在職黨員實施集中學習,對離退休黨員、流動黨員開展送學上門。市檢察院打造了

    “耒檢講壇”,開展豐富多彩的理論學習活動。市人防辦精心籌辦“人防大講堂”,奮力打造了“流動演講平臺”--市人防辦理論演講小分隊,深入到單位轄區居委會、人防建設場地宣傳黨的創新理論。市委黨校開展了“三個爭當四項全能”本領。競賽活動,即爭當成為草根學者、市情專家、紅色講師,做寫作、宣講、多媒體、班主任四項全能教師,在單位掀起理論學習熱潮。市教育局采用專家講座、書記講堂、觀看光碟、遠程教育等形式開展理論學習。

    四是緊密聯系現實,學習成效明顯。

    各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組注意學以致用,開展形勢任務學習、地方經濟發展思路學習、理論政策學習,堅強把理論學習和中心工作聯系起來,奮力把學習成果轉化為工作的動力與解決問題的能力。通過深入學習,進一步理清了工作思路,改變了工作作風,增強了領導班子的凝聚力與戰斗力,領導干部的政治素質、理論水平與執政能力明顯增強。大市鄉把學習理論和“做活第一產業,力促經濟轉型”的經濟發展思路相結合,解放思維,更新觀念,產業結構調整成效明顯。五里牌辦事處把“干部一幫一,群眾得實惠”當作理論學習的主要內容與任務,不斷拓寬農民增收渠道,使全處產業發展有了突破性的發展。市衛生局將理論學習和開展患者評醫活動、行風整頓活動相結合,提升了服務意識,緩解了醫患關系,確立了良好的行業形象。市教育局將理論學習和干部作風建設、師德建設、青少年思維道德建設緊密結合,保證理論學習有的放矢,取得實效。全市也涌現了一批理論學習先進自己和集體,市委宣傳部文明辦副主任、黨教理教組組長匡華古榮獲了

    “全省理論演講先進自己”榮譽稱號,市人防辦黨組榮獲了“全省創立學習型黨組織先進單位”。

    二、存在問題

    在調查中,我們發現全市各單位中心小組學習仍采取傳統的方式組織學習,新興傳媒利用不夠,學習方法單一,學習形式不活,學習載體不多,學習成效不足,其主要存在以下幾個突出問題。

    一是思維認識不高,學而不實。

    全市少數單位領導干部學習走馬觀花,不求理解,對知識經濟時代理論學習重要性認識不足。有的領導干部以工作忙為借口,抱怨沒有時間學習,工作與學習矛盾突出;有的領導干部認為工作就是最好的學習,學習規劃執行困難,以業務代替理論學習、以干代學現象較多;還有的領導干部認為理論成果是虛的,工作業績是實的,對理論學習感到“疲憊”,學習態度淡漠,這些錯誤的認識嚴重影響了理論學習的效果。

    二是規章管理制度不全,學而不嚴。

    全市少數單位學習緊迫感不夠,學習雖有部署規劃,但學習隨意性較大,時限沒有完全固定。少數單位中心小組理論學習雖然建立了有關學習制度,但不夠健全,特別是相關考評、獎罰機制不夠科學合理。個別單位是“制度一籮筐,執行全沒有”,一些制度只是掛在墻上、寫在紙上、講在嘴上,而沒有落實到行動上。個別單位對理論學習經費投入制度上雖有明文規定,但現實上投入嚴重不足,造成了理論學習軟件、硬件建設嚴重不到位。

    三是學習方式不活,學而不全。

    少數單位中心小組的理論學習依然是局限于“一張嘴、一項本、一支筆”的傳統學習方式,形式不活,載體單一,對新興媒體利用不夠。個別單位中心小組理論學習存在著不適應時代變化,出現覆蓋不到位、針對性不強等問題,主要表如今上級安排安排多,學習落實少;投入陣地多,發揮作用少。有的因工作忙,讀了上篇,忘了學下篇;有的只讀經濟,不學政治;有的只學個人感興趣的部分等等,使學習不夠系統。致使理論學習沒有貼近本單位現實與群眾的生活,缺乏層次性與針對性。

    四是聯系現實不緊,學而不精。

    全市少數單位中心小組學習是學用“兩張皮”,遇到問題就事論事,處理問題憑經驗,把理論和實踐割裂開了。個別單位注意單純學習較多,理論聯系現實不夠強,運用理論來研究、分析與解決具體問題的思想方式還不強。少數領導干部就學習文件、會議精神而學習,學習流于形式、走過場。學習筆記與調研文章僅僅限于規定專題,內容陳舊單一。讀得多、議得少、深層次思考更少。聯系思維與工作現實不夠,用理論學習與理論研究成果引領工作、科學決策方面還有很大差距。

    三、幾點建議

    針對上述四個方面存在的問題,為強化與改善全市中心小組理論學習,將理論學習不斷引向深入,須抓好“四個項目”建設。

    一是扭住龍頭,抓好“示范項目”。

    要抓好全市各鄉鎮辦事處、市直各單位黨委(黨組)中心小組的“示范項目”。中心小組是強化各單位領導班子思維建設,提升領導干部的政治素質與執政水平重要陣地。搞好中心小組學習,發揮其

    “龍頭”與示范效應,對于廣大黨員干部的學習必將產生巨大的推進作用。要在健全自學制度、集中學習研討班制度、學習檢查督促制度上下功夫,從而有效確保中心小組學習時間、內容、人員三落實。全市各單位黨委(黨組)要提升認識,把中心小組理論學習作為提升領導干部領導水平與執政水平,增強拒腐防變能力的大事來抓,全面系統性地學習理論,用理論武裝頭腦,確立正確的世界觀、人生觀、價值觀,解決好權力觀、地位觀、利益觀問題;不斷提升立黨為公、執政為民的意識;增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的主動性,切實提升運用理論解決改革、發展、穩定工作中遇到的現實問題的能力。

    二是圍繞中心,抓好“著重項目”。

    抓好以各單位領導干部為學習對象的“著重項目”。通過舉辦集中學習、座談討論、主題輪訓班等形式,抓好各單位領導干部的理論學習,營造領導干部帶頭學習、帶頭演講、帶頭深入基層調研、帶頭寫理論文章的良好學習氛圍。要把黨委(黨組)中心小組學習作為提升處領導干部領導水平的一個重要制度抓落實,持之以恒地堅強并不斷完善,要始終把學習貫徹習近平總書記系列重要致辭精神作為中心小組學習重中之重,奮力在武裝頭腦、引領實踐、推進工作上取得新的成效。要在完善各種學習制度的基礎上,進一步健全獎勵、評估與考核等各種制度,強化督促檢查,把各種制度落到實處,真正用制度規范理論學習。要創新體制,把領導干部的學習情況和領導班子的考察考核、干部的使用結合起來,把領導干部參與學習的情況特殊是運用理論解決現實問題的能力與成效作為選拔使用干部的重要依據,增進領導干部的學習。今后,每年要對全市各單位中心小組理論學習督查兩次,每半年對中心小組學習情況抽查一次,并在全市進行督查情況通報。

    三是積極創新,抓好“骨干項目”。

    抓好理論戰線學習培訓的“骨干項目”。除了要充分利用黨校、各類學校等專職理論隊伍之外,還要充分利用各鄉鎮辦事處、市直各單位宣傳干部、企事業政工干部、機關理論學習骨干這支理論教育隊伍的力量,采取輪訓班、研討班、外出學習考察等形式培訓理論骨干,還可以通過互聯網絡進行遠程教育形式的培訓,開展“理論下鄉”活動,到各鄉鎮辦事處巡回演講,增進鄉鎮辦事處黨委學習中心小組的學習成效?! ∷氖峭怀鲋骶€,抓好“基礎項目”。要緊緊抓好理論學習中心小組“基礎項目”。從落實與完善黨內“XX”制度與干部學習日制度入手,按照領導干部的工作性質、行業崗位特點,采取集中輔導、專題講座、播放學習錄像、知識競賽等形式引導中心小組成員學習。要大力弘揚理論聯系現實的馬克思主義學風,進一步增強學習的主動性與緊迫性,提升領導干部的思維素質與業務能力,提升領導班子的凝聚力與戰斗力,增進決策的民主化與科學化。要創新學習載體,改善學習方法,領導干部要奮力在了解立場、觀點、方法上下功夫、求實效,在牢固確立與落實發展觀上下功夫、求實效,在大力弘揚求真務實精神上下功夫、求實效,在貫徹立黨為公、執政為民上下功夫、求實效,在強化黨的執政能力上下功夫、求實效。


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