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  • 骨干教師跟崗學習計劃2022年

    時間:2021-10-29 16:20:16作者:會員上傳
    簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《骨干教師跟崗學習計劃2022年》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《骨干教師跟崗學習計劃2022年》。

    骨干教師跟崗學習計劃2022年三篇【一】

    為了進一步加大骨干教師培養的力度,使骨干教師迅速成長,根據學校教師培養的要求,以“讓教師與學校一起發展,讓教師與學生共同成長”為培養目標,遵循骨干教師成長的規律,采取全方位、多途徑的培養措施,建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍,為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養計劃如下:

    一、培養目標:

    使其成為具有現代教育觀念,具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力,在本校范圍內乃至全區具有指導、帶頭作用。

    二、培養目標:

    1、建設一支真才實學,德才兼備的骨干教師隊伍。

    2、使本來確定的學校骨干教師向高層次發展,如市級骨干教師或名

    師,并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。

    3、讓更多的青年教師脫穎而出而出,但做到寧缺勿濫,嚴格按學校規定執行。

    三、培養方式:

    1、任職資格:

    學校中青年骨干教師:在工作5年以上(含5年)具備??茖W歷和中級以上教師職稱。

    學校教壇新秀:從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評選并培養。

    2、工作職責:

    ⑴貫徹國家教育方針,遵循教育規律,實施素質教育;愛崗敬業,教書育人,勇于創新,出色地做好本職工作。

    ⑵系統掌握現代教育理論和技能,了解本學科國內外教育改革發展動態,自覺更新教育觀念,提高業務素質和教育教學水平,努力形成個人風格,成為學科教學和教育科研的帶頭人。

    ⑶堅持工作在教育教學第一線,發揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務,促進學校教育教學質量的提高。

    ⑷根據教育教學改革的目標任務,開展教改和課題研究,善于總結經驗,具有較高的教育理論水平。

    ⑸根據教師隊伍建設實際,承擔培養優秀青年教師的工作,積極參加各類教育科學研究活動,承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。

    四、相應的待遇:

    為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會,讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段,掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時,各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。

    五、培養措施及管理辦法:

    1、加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育,教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護

    法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻,形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉,安排他們班主任、輔導員或行政管理工作,以提高組織、管理能力,增長才干。

    2、加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此,校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動,按照“研培結合,以研促培”的工作思路,通過舉辦講座,上研究課、觀摩課,開展競賽活動、專題活動及常規教研活動,采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

    3、在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面,應優先考慮重點培養對象,為他們創造脫穎而出的條件,給他們壓擔子,提要求。

    4、結對帶徒,促進成長

    為了加快學校培養骨干教師的力度,進一步促進青年教師的成長,我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對,指導他們的教育教學工作,開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動,不斷提高教育教學的能力,促進青年教師的成長。

    5、在培養過程中,應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人,并根據他們的實際水平和能力,及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來,以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。

    6、學校在骨干教師的培養期間,積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動,積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付,學歷進修的費用按教育局相關文件執行外,學校還給予一定的補貼。

    7、學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會,并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

    骨干教師跟崗學習計劃2022年八篇【二】

    為進一步加強我校教師隊伍建設,努力造就一支數量適當、素質優良、具有開拓創新意識的小學名師、學科帶頭人、骨干教師隊伍,結合我校當前教育教學實際,特制定本小學名師、學科帶頭人、骨干教師培訓實施方案。

    一、培訓對象

    全校40周歲以下的在崗小學語文、數學、英語教師(不含市、區級名師、學科帶頭人、名師、學科帶頭人、骨干教師)。

    二、培訓目標

    本次培訓以培養名師、學科帶頭人、骨干教師的創新精神和實踐能力為核心,以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的,促使參訓教師實現由經驗型教師向科研型教師的轉變,由模仿型教師向創新型教師的轉變,由工作型教師向反思型教師的轉變,使參訓教師成為學區及學校的學科帶頭人。具體培訓目標

    1、具有現代教育觀念和先進教育理念;

    2、深化本學科基礎知識,關注學科發展前沿;

    3、具備熟練的學科教學技能;

    4、能把握基礎教育科研動態,具有較高的教育科研能力;

    5、具有創新意識,在教學研究及改革中發揮示范和輻射作用。

    三、培訓形式和方法

    根據培訓工作的定位與目標,結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際情況,采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結合,觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結合,課題實驗研究和論文寫作指導相結合等方法,切實提高名師、學科帶頭人、骨干教師的整體素養。

    四、培訓內容及時間安排

    1、201x年9月份組織名師、學科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓,在培訓過程中,學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干教師一起參加培訓,培訓后各名師、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達,起到名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

    2、201x年10月份,組織全體名師、學科帶頭人、骨干教師認真上好一節公開課,同教研組的其他教師參加聽評課,讓每位教師的教學基本功得到展示,使教師在學習中發展。

    3、201x年11月份,利用政治學習時間進行師德培訓,認真貫徹和落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學職業道德規范》及師德相關文件,在提高名師、學科帶頭人、骨干教師素質的同時端正教師的思想狀態,使教師朝正確的方向發展。

    4、201x年12月份,為了提高教師的教科研能力,名師、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,在教研與科研工作中,通過認真研究,按要求寫出自己的教學模式或論文,談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑,已達到研究的目的。

    5、201x年3月份,繼續對名師、學科帶頭人、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓,按上級文件要求,組織名師、學科帶頭人、骨干教師培訓學習,適應時代發展的要求,本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”,使名師、學科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

    6、201x年4月份,繼續對名師、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓,認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,學習教師職業道德規范、師德標兵的先進事跡,努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質,使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。

    7、201x年5月份,完成學習反思或心得體會。

    8、201x年6月份,全體名師、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,每位名師、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創綁帶工作的經過整理好,向學?;貓?,在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,真正發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

    總之,名師、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量,他們的成長決定教師隊伍整體素質,因此做好名師、學科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要,也決定整個學校教育工作的進步幅度。

    骨干教師跟崗學習計劃2022年八篇【四】

    在這春天來臨,萬物復蘇的季節里,幼兒園骨干教師第三期培訓開始了,我榮幸的成為了三期三班的一位學員,興奮不已的我會珍惜這次學習的機會,讓自己做到:學習、實踐、收獲、飛躍。

    一、自我剖析

    在幼教工作的十多年中,我經歷的每一個崗位,努力的工作換來了一些所謂的工作經驗,但是,我自身缺乏的是韌性、闖勁和內涵。如:學習的主動性、自覺性比較欠缺,總是找一些無關緊要的理由為自己開脫;教學方面的大膽創新有待改進,總在經驗中生活,沒有新意;教師自身的修養有待提升,總在被動的進行?,F在我參加的骨干教師班的學習,以此為契機,學習、實踐、收獲、飛躍,讓自己成為真正的骨干教師。

    二、學習的目標

    1、通過培訓班的學習,提高自身理論水平,具有較強的專業理論功底。

    2、多讀書,做到每月精讀一本書,每天讀一段有關幼教的文章,不斷提高自身綜合素質。

    3、實際教學中學會科學合理的設計、組織實施教學活動,用專業的理論觀察、分析與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動,不斷提高踐行理念的實踐能力,較準確的把握教育行為。

    4、及時記錄讀書、學習、實踐中的有感,不斷反思、分析、調整。

    簡單的一句話,就是通過學習工作總結,提升理念、掌握方法、突破自我,讓自己有質的飛躍。

    三、具體措施

    1、讀書計劃

    (1)俗話說的好“好腦子不如爛筆頭”,在每天讀書的時候,要及時做好記錄(書中的內容和自己的感悟),讓讀書成為自覺地行動,成為生活中不可缺少的一部分。

    (2)多與他人的交流,在交流中書中的理念、方法就逐漸成為自己的東西,轉化成自己思想的一部分。

    (3)每月精讀一本書、每天閱讀有關幼兒的文章,并及時的反思、寫出體會,每月寫一篇讀書感悟,讓自己的學習留下腳印,做到學有所得。

    (4)讀書與實際教學相結合,做到邊學習邊轉變觀念,及時反思。

    “讀”有所悟、“悟”有所用、“用”有所得。

    2、培訓學習的計劃

    我們的培訓方式多樣:有專題講座、參與式培訓、小組研修、自主學習、展示與交流。我要在保持原有優點的基礎上突破自己的墨守成規的老樣子,做到:

    (1)認真聽專家的講座,做好記錄和反思,不明白的及時向專家請教,并與實踐相結合。

    (2)積極參與小組的各項研討,多發表自己的觀點、多聽取借鑒他人的見解,感受集體的力量并達成共識,做到取舍、內化成自己的理念,為實際教學服務。

    (3)每次學習后及時的反思、內化,寫出感悟。

    (4)感悟的集體的智慧和力量,欣賞每位老師的才華,等待自己的成長與突破。

    3、專題研究計劃

    我們組的專題研究是《區域活動中角色游戲策略的指導研究》,同時對另外兩組的課題《繪本教學中的指導策略》《如何開展家長工作》感興趣。因為這些課題都與我們的日常教學息息相關的。

    (1)制定課題的研究的計劃和步驟。

    (2)在實際教學中多實踐,請老師們多給予指導,同時進行全面的觀察記錄,積累經驗。

    (3)與老師們多溝通交流,相互學習和提高。

    (4)及時進行小結和總結,撰寫性論文。

    半年時間很短,我會抓住每次的學習的機會,多學、多交流、多提升,同時將日常的工作也都當作的是學習實踐的機心得體會會,理論實踐相結合,促進自我的全面發展。


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