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  • 幼兒園大班科學優秀教案《干和濕》及教學反思(全文5篇)

    時間:2021-08-28 02:40:11作者:admin
    簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒園大班科學優秀教案《干和濕》及教學反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園大班科學優秀教案《干和濕》及教學反思》。

    第一篇:幼兒園大班科學優秀教案《干和濕》及教學反思

    《大班科學優秀教案《干和濕》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    活動目標

    1、通過周圍生活中有趣的科學現象,使幼兒感知身邊濕的物品與干的物品的不同特性。

    2、培養幼兒正確的觀察方法和動手實驗的能力。

    活動準備

    盤子、水、樹葉、花瓣、小紙片、熊貓紙片、布、毛線、塑料布、地毯、吹塑紙剪成的各種圖形、手套、盤子、用布剪成的各種面具、畫好的大灰狼等。

    活動過程

    1、試一試:哪張紙片能吹動起來?

    2、方盤子里放干紙片,圓盤子里放濕紙片。

    (1)干的紙片容易被吹起。

    (2)濕的紙片不容易吹起。

    3、探究的問題。

    (1)熊貓能站在指尖上嗎?

    ①在手上蘸點水就能讓熊貓紙片站在指尖上。

    ②干的熊貓紙片不能站在指尖上。

    ③手上有唾液、“快思老師.教案網出處”汗水也能讓熊貓紙片站在指尖上。

    (2)戴干、濕兩種不同手套有什么感受?

    ①濕的手套不易戴也不易脫。

    ②干的手套容易戴也容易脫。

    幼兒討論:生活中的現象。

    (1)褲子尿濕后不易脫下來。

    (2)下雨淋濕衣服后也不易脫下來。

    (3)洗澡后馬上穿衣服會很難穿。

    4、畫一畫:把自己探索的過程用繪畫的形式記錄下來。

    拓展思路

    雨后讓幼兒做值日生,感知濕的落葉粘在地上不好掃,也不容易吹走,請幼兒提出解決的辦法。

    教學反思

    新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。

    大班科學優秀教案《干和濕》含反思這篇文章共1621字。

    第二篇:幼兒園大班科學教案《光和影》及教學反思

    大班科學教案《光和影》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中,讓幼兒準確地記錄人、太陽、影子之問的關系,感知人與太陽位置的變化,與所產生影子大小之間的關系,使幼兒對探索自然現象感興趣,快來看看幼兒園大班科學《光和影》含反思教案吧。

    活動意圖:

    在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會有什么變化?根據幼兒年齡特點開展此次活動。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關系。

    活動目標:

    1、感知人與太陽位置的變化,與所產生影子大小之間的關系。

    2、準確地記錄人、太陽、影子之問的關系。

    3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

    4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

    5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

    活動準備:

    1、物質準備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

    2、經驗準備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

    活動重點難點:

    1、重點:感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小、位置之間的關系。

    2、難點:引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

    活動過程:

    1、激發幼兒探究的欲望。

    活動前,教師在戶外選定地點,放置一個大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點,一個人面向太陽站立,他的影子會出現在哪兒?不同時問,太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

    2、驗證9點影子的位置。

    參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子,并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點。

    3、根據9點的影子,再次猜測。

    “10點影子會出現在哪兒,影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進行驗證。

    4、11點影子在哪兒。

    同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄,引導幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產生影子大小之間的關系。

    5、12點的影子在哪兒。

    做完11點影子的記錄后,引導幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。

    6、猜測下午的影子在哪兒。

    記錄12點影子的時候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。

    7、根據記錄結果,幼兒自己總結規律。

    記錄完影子后,教師引導幼兒觀察記錄結果,自己總結出太陽與影子的變化規律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時,影子最小。而且還發現了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大,左右對稱。

    幼兒對此活動很感興趣,一整天談論的話題都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時間了,該上樓頂畫影子了?!敝形缥顼埡?,迫不及待地上樓畫影子,午睡時,為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞。

    活動前,當教師提出“一個人面向太陽站立,他的影子會出現在哪里”時,9個人出現了7種答案,都說自己是正確的。正因為答案出現的分歧比較大,想實驗的愿望就越強烈,都想證明自己的答案是正確的。

    9點影子出現時,大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時,答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個影子的位置了,不再有爭議。12點時,看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后,一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

    從上午9點到下午3點每隔一小時,孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結論:上午9點影子最大,以后越來越小。中午12點,影子落在人正背后,影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規律。

    太陽與影子觀察記錄表(一)

    太陽與影子記錄表(二)

    研究太陽、影子、日晷

    教學反思:

    “光和影”這個活動主要是教師從偶發的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經驗的基礎上,創新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發現問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

    不足之處:

    教師的提問缺乏一定的深度和啟發性,只是表面性的提問,例如,“9點的影子在哪兒?”“10點的影子在哪兒?”同時,每小節活動之后及活動的最后教師沒有進行總結性的提升。

    本文擴展閱讀:影,漢語詞匯,拼音為yǐng。影是指物體擋住光線時所形成的四周有光中間無光的形象,亦指不真切的形象或印象。如果光在傳播過程中遇到不透明的物體,在物體后面光不能達到的地方就產生影。亦指不真切的形象或印象。

    第三篇:幼兒園大班科學優秀教案《狐貍和狼》及教學反思

    《大班科學優秀教案《狐貍和狼》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班科學優秀教案《狐貍和狼》含反思!

    幼兒園大班科學教案:狐貍和狼

    活動目的:

    1、通過比較認識狐貍和狼,使幼兒能區分狐貍和狼不同的生活習性和外型特征。并了解它們的共性。

    2、豐富詞:群居、野獸。復習詞:狡猾、蓬松

    3、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

    4、體驗游戲的快樂。

    活動準備:狐貍和狼的圖片各一張。

    活動過程:

    一:介紹狐貍

    1、提問:

    (1)什么動物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)

    (2)貍什么地是很狡猾的?(狐貍會裝死,會用尾巴把腳印掃掉,會放臭氣熏人,會守在兔子洞口,會游水偷鴨子吃,狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。)

    (3)狐貍住在哪里?吃什么東西?(草原、樹林,專吃兔、雞、鼠)

    大班科學優秀教案《狐貍和狼》

    二、講故事:狐貍的一家(見綜合191頁)

    三、用比較的方法介紹狼:

    1、出示狼的圖片:這是什么動物?

    2、比較狼和狐貍的不同點

    (1)狐貍喜歡吃雞、兔,狼喜歡吃什么?

    (2)牛、馬的力氣、身體都很大,狐貍吃不下,狼怎么吃得下?(狼的身體比狐貍大,狼是一群一群出來找食的)

    (3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)

    小結:不同點:

    狐貍:狡猾、是一只或兩只生活在一起,吃兔、雞等小動物,尾巴蓬松。

    狼:冬天群居,吃雞、兔、羊、牛、馬等動物,尾巴像條繩子,向下垂。

    相同點:狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子,是晚上出來找東西吃,都生活在樹林里,沒有人養的,所以它們都是野獸。

    四、思考提問:狐貍和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、獅子等)

    大班科學優秀教案《狐貍和狼》含反思這篇文章共1891字。

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    第四篇:幼兒園大班優秀科學教案《油和水》及教學反思

    大班優秀科學教案《油和水》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中,讓幼兒大膽地探索讓油水融合的方法,初步學習記錄實驗結果,在操作中感知油水分離的現象,樂于積極探索,細致觀察比較,快來看看幼兒園大班優秀科學《油和水》含反思教案吧。

    活動目標:

    1.在操作中感知油水分離的現象。

    2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學習記錄實驗結果。

    3.樂于積極探索,細致觀察比較。

    4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

    5.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    活動準備:

    水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

    活動過程:

    一、觀察油和水,運用各種感官初步感知其特點。

    引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

    1.你們面前都有2個杯子,杯子里裝的分別是什么?

    2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

    3.小結:對,這就是一杯水和一杯油。

    二、實驗:觀察油水分離現象。

    1.猜一猜把油倒進水里,會發生什么事情呢?

    2.幼兒實驗、觀察。

    把油倒進水里,你發現了什么秘密?(注意事項:倒的時候小心點別倒到外面,如灑了及時用抹布擦掉。)

    3.小結:油和水倒在一起后,是分成兩層的,油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。

    三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

    1.你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢?

    2.出示三種材料進行集體猜測

    這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進行記錄)

    3.幼兒實驗、觀察,并把實驗結果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果)

    4.交流實驗結果

    小結:原來,洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。

    四、聯系生活實際

    1.除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據已有經驗回答)

    2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)

    3.小結:原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!

    教學反思:

    油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會出現什么現象,這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象,我抓住這一現象,意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密,穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則,培養幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實踐中感悟出真知,在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度?;顒舆_到教育目標。

    本文擴展閱讀:油是常溫下為液體的憎水性物質的總稱,由一種或多種液態的碳氫化合物組成(硅油有很大部分由硅氧化合物組成),與醇、酮和醚等碳氫化合物的區別在于油的組成部分不極化,與脂肪的區別在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。

    第五篇:幼兒園大班優質美術教案《干墨與濕墨》及教學反思

    大班優質美術教案《干墨與濕墨》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中,讓幼兒樂于嘗試表現干墨與濕墨,知道水墨畫出了有濃墨淡墨的特點外還有干墨與濕墨的不同,讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力,快來看看幼兒園大班優質美術《干墨與濕墨》含反思教案吧。

    【活動目標】

    1、知道水墨畫出了有濃墨淡墨的特點外還有干墨與濕墨的不同。

    2、樂于嘗試表現干墨與濕墨。

    3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

    4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。

    【活動準備】

    毛筆、墨、硯臺、水桶若干;山水畫作品一幅。

    【活動重難點】

    知道水墨畫還有干墨與濕墨的不同。

    嘗試表現干墨與濕墨。

    【活動過程】

    一、什么是干墨和濕墨

    1、出示筆和墨,討論什么是干墨?

    2、小結:干墨是指用水比較少的墨色,水分少看上去有點干。

    3、討論:那什么是濕墨?

    4、濕墨是指用水比較多,顯得很水的墨色。

    二、玩一玩

    1、引導幼兒用筆蘸墨,表現干墨。

    2、觀察作品,看看那些作品看上去像干墨哪些不像干墨,為什么?

    3、引導幼兒發現,作畫前毛筆上的水分多少也會影響墨色的呈現。

    三、欣賞作品,了解干墨濕墨的不同意境所表現的事物

    1、出示山水畫作品,引導幼兒觀察哪些地方是干墨,哪些地方是濕墨?

    2、小結:濕墨畫遠山、流水,干墨畫枯樹、老松、山石。

    四、再次玩墨

    1、引導幼兒用濕墨或干墨嘗試表現山水畫中的枯樹或遠山。

    2、作品展示,說說你是怎么畫的。

    反思:

    我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風范,有一定的用筆技能,但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。

    那么是否可以在玩中習得技能,在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。

    本文擴展閱讀:墨水是一種含有色素或染料的液體,墨水被用于書寫或繪畫。最早的墨水有使用金屬、胡桃殼或種子制作的染料或使用魚、章魚等水生動物的墨汁。中國的墨是碳墨。


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