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  • 幼兒園大班科學游戲教案《磁鐵找朋友》及教學反思[5篇材料]

    時間:2021-10-29 21:00:07作者:會員上傳
    簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒園大班科學游戲教案《磁鐵找朋友》及教學反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園大班科學游戲教案《磁鐵找朋友》及教學反思》。

    第一篇:幼兒園大班科學游戲教案《磁鐵找朋友》及教學反思

    《大班科學游戲教案《磁鐵找朋友》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    【活動目標】

    1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

    2、激發幼兒的探究欲,發展幼兒探索的能力。

    3、鞏固學習操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經驗。

    【活動準備】

    人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時貼

    【活動過程】

    一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。

    1、小朋友,你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我,我愛你的時候會怎么做呢?

    2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗,并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。

    3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

    4、集中。你發現哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結出磁鐵能吸住鐵做的東西)

    二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。

    1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環形磁鐵做好朋友嗎?是不是環形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發現。

    2、我們發現環形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發現,告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼,不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)

    3、幼兒根據實驗在兩個環形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

    三、引導幼兒發現磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

    1、剛才我們發現環形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環形磁鐵和環形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

    2、出示第二張記錄紙,綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。

    3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗,并把實驗結果記錄下來。

    4、集體。你發現了什么現象?引導幼兒總結“同性相斥,異性相吸”的特性。

    四、結束。

    今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

    教學反思:

    今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質,幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發現問題。特別是我在問他們為什么不能吸布條時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

    在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現過于關注實驗,等實驗結束后,才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

    在活動結束后,我將磁鐵放入區域活動中,在區域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

    大班科學游戲教案《磁鐵找朋友》含反思這篇文章共4305字。

    第二篇:小班科學教案《磁鐵找朋友》

    磁鐵找朋友

    膠南市實驗小學幼兒園

    劉雪

    活動目標

    1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。

    2、幼兒在找朋友中能將鐵制品與其他物品分開,鞏固磁鐵的特性并能大膽的交流探索的結果。

    3、感知磁鐵在生活中的運用,產生對探索活動的興趣。 活動準備

    木質積木、鐵簸箕、海綿積木、玻璃杯、餐杯、鐵桶、易拉罐、置物架兩個、記錄紙一張、人手一塊磁鐵、玻璃、回形針。PPT 活動過程

    一、幼兒圍坐成“U”字形,觀看磁鐵寶寶變魔術。

    “小朋友們,今天有一位好朋友來小二班,看,他來了?!崩么盆F將回形針吸成一團和讓回形針排隊。

    他還是變魔術來的呢,你知道他叫什么名字嗎? 他的名字叫是磁鐵,一起來跟磁鐵打個招呼吧。 磁鐵找不到他的朋友了,聽說在我們的教室里有它很多朋友,想來這里找朋友,他的朋友多又多,可是他最喜歡和鐵交朋友,我們一起幫幫它好嗎?

    二、幼兒操作:磁鐵找朋友。引導幼兒大膽講述探索結果。

    1、你覺得誰是磁鐵的朋友呢?他是用什么做的?

    2、我們來找找看,誰是磁鐵的好朋友就把它放在笑臉的置物架上,不是好朋友的放在哭臉的置物架上。(分發幼兒人手一塊磁鐵,幼兒探索磁鐵的好朋友)

    3、磁鐵的朋友都有誰?你怎么知道他是磁鐵的好朋友呢? 為什么其他東西不是磁鐵的好朋友呢?這些東西是用什么材料做的

    磁鐵的好朋友是什么材料做的?

    4、小結:磁鐵喜歡和鐵做的物品交朋友,他能把鐵制品吸住。

    三、教室里的磁鐵朋友

    教室里你覺得還有什么東西磁鐵會把它吸??? (幼兒手拿磁鐵,教室里尋找鐵制品,)誰來說說你吸住的物品有哪些? 小結:因為他們都是鐵制品,所以磁鐵能把他們吸住。

    四、了解磁鐵在生活中的應用。

    有位老奶奶不小心把針灑進了土里,小朋友你們有什么好辦法幫老奶奶把針拿出來?(引導幼兒用磁鐵將土里的針吸出來)

    磁鐵真厲害,能幫我們做事情,在生活中磁鐵還會做什么呢?我們一起來看看。(播放PPT了解磁鐵的作用)

    五、收拾整理。

    今天,小朋友幫磁鐵找到了好朋友,謝謝你們。磁鐵找到好朋友要回家了,小朋友也休息一下吧。

    第三篇:幼兒園小班科學教案《磁鐵找朋友》及教學反思

    小班科學教案《磁鐵找朋友》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中,讓幼兒愿意進行探究活動,提高幼兒動手操作能力,引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住,培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗,快來看看幼兒園小班科學《磁鐵找朋友》含反思教案吧。

    活動目標

    1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。

    2、愿意進行探究活動,提高幼兒動手操作能力。

    3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    5、激發幼兒對科學活動的興趣。

    教學重點、難點

    活動難點:能在操作材料中吸到鐵制品,并說出鐵制品的名稱。

    活動重點:讓幼兒知道吸鐵石,并了解吸鐵石的特性。

    活動準備

    回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

    人手一塊磁鐵。

    活動過程

    一、導入活動:

    今天,我們小二班來了一位客人,我們一起看看它是誰?

    出示磁鐵,看看是誰?(幼兒自由回答)

    哦!原來它的名字叫磁鐵。

    介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

    二、基本部分:

    1、幼兒操作,教師巡回觀察指導。

    2、提問總結:

    你們找到的磁鐵的好朋友都有誰?

    它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好朋友?

    總結:原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。

    那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里,我們送給磁鐵。

    3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找,教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

    總結:你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

    三、活動延伸:

    我們家里也有很多磁鐵的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

    教學反思

    教學反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

    1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

    2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)

    ⑴對幼兒發展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

    ⑵對教師專業發展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展?

    ⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。

    3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

    4. 如果讓你重新上這節課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

    本文擴展閱讀:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內部結構比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場,具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

    第四篇:幼兒園大班科學優秀教案《磁鐵找朋友》及教學反思(大全)

    《大班科學優秀教案《磁鐵找朋友》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    活動目標:

    1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

    2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

    3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

    4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

    活動準備:

    人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

    活動過程:

    一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。

    1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友?!?/p>

    師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

    2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?;本文.來源:屈,老,師.教案網;它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。

    3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

    那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

    要求:記住自己放的是幾號籃子。

    下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

    我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

    二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

    1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

    2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。

    3、操作交流:幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)

    三、教師總結:今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎?讓我們出發去找找看吧!

    教學反思:

    今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質,幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發現問題。特別是我在問他們為什么不能吸布條時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

    在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現過于關注實驗,等實驗結束后,才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

    在活動結束后,我將磁鐵放入區域活動中,在區域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

    大班科學優秀教案《磁鐵找朋友》含反思這篇文章共4879字。

    第五篇:中班優秀科學教案《磁鐵寶寶找朋友》及教學反思

    中班優秀科學教案《磁鐵寶寶找朋友》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒體驗磁鐵找朋友,學會遷移,感知自己與朋友一起的快樂,認識磁鐵,通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來,有的不能,并能進行分類,能用記錄、言語的方式表達探究的結果,快來看看幼兒園中班優秀科學《磁鐵寶寶找朋友》含反思教案吧。

    活動意圖

    中班的幼兒對外界的各種事物具有強烈的好奇心,求知欲和探索欲望,在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現象卻吸引了孩子們的注意和興趣。因此我利用這一教育契機,圍繞磁鐵吸鐵的特性,開展了這節“找朋友”的科學活動。

    活動目標

    1.認識磁鐵,通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來,有的不能,并能進行分類。

    2.體驗磁鐵找朋友,學會遷移,感知自己與朋友一起的快樂。

    3.能用記錄、言語的方式表達探究的結果。

    4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

    5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

    活動準備

    1.材料準備:木質積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

    2.記錄單人手一份。

    3.經驗準備:幼兒知道朋友的含義。

    活動過程

    1.《找朋友》歌曲導入,教師帶領幼兒做律動。

    師:剛才這首歌曲我們都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看,今天活動室來了這么多的新朋友,大朋友,來跟大家一起活動。打個招呼吧!今天每個人都有自己的朋友,誰能告訴我,你的朋友都是誰?好朋友在一起時是什么樣子的?

    小結:團結友愛,拉拉手、抱一抱,親親熱熱在一起這才是好朋友。

    2.師:今天我還帶來了一位新朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它吧!這個朋友你認識么?(banzhuren)它看起來黑乎乎的,而且遇見它喜歡的東西會緊緊的吸上去的,這是?吸鐵石還有一個名字:磁鐵。

    這個磁鐵寶寶啊有許多長的不同樣子的兄弟姐妹,出示不同形狀的磁鐵,引導幼兒說出形狀。磁鐵寶貝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩,想多認識幾個好朋友,今天請大家幫忙找一找,大家愿意幫這個忙么?

    小結:認識磁鐵,激發幼兒探索的欲望。

    3.通過操作初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵,知道有的東西可以被磁鐵吸起來,有的不能。

    師:我們先來注意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的朋友呢?它們都是什么?大家先開動你的小腦筋來猜想一下,把你覺得能和磁鐵做朋友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單,演示一遍記錄方法。告訴幼兒怎樣記錄。

    小結:讓幼兒自由猜想,并且做記錄到記錄單上。

    4.師:現在請大家收好手中的筆,放到桌子上,看看我這個籃子里有什么寶貝?磁鐵寶貝的朋友呢就藏在這個籃子里,我們先來一起認識一下這里面到底是什么?一一展示各種材料,請幼兒說出它的材質是什么。

    小結:直觀的了解、感受各種材料的材質。

    5.師:剛才我們做了猜測,現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找到底誰是它真正的朋友呢?提醒幼兒注意輕拿輕放,注意秩序。

    發放材料,每人一塊磁鐵進行操作實驗,根據實驗結果更正記錄。

    現在,你幫磁鐵寶寶找到朋友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。

    小結:他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶看見鐵制品時,就會緊緊地把它吸起來,就像小朋友之間緊緊地抱住一樣。而且,我們發現,雖然磁鐵的形狀不同,可是他們都能吸起鐵的東西。

    6.釣魚游戲。

    師:接下來我們來玩一個好玩的游戲,你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿,大家仔細觀察,這個魚竿有什么不同,它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚,它是一條紙魚,我們來動動腦筋,想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙,看一看什么材料可以幫上忙?

    請幼兒自己動腦動手,探索不同的方法。引導幼兒講述各自的方法,注意傾聽。

    7.師:現在,請大家將材料分類放好,請把磁鐵寶寶的朋友放到紅色的籃子里,不是的放到藍色的籃子里。

    8.延伸。

    原來磁鐵寶寶這么喜歡鐵制品啊,謝謝大家幫磁鐵找到這么多的好朋友!除了這些朋友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好朋友吧?

    9.結束:音樂《找朋友》響起,師幼到戶外尋找新朋友。

    教學反思:

    幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

    本文擴展閱讀:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內部結構比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場,具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。


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