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  • 幼兒園大班優秀科學教案《慧眼識雞蛋》及教學反思[精選五篇]

    時間:2021-10-29 21:00:05作者:會員上傳
    簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒園大班優秀科學教案《慧眼識雞蛋》及教學反思》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園大班優秀科學教案《慧眼識雞蛋》及教學反思》。

    第一篇:幼兒園大班優秀科學教案《慧眼識雞蛋》及教學反思

    《大班優秀科學教案《慧眼識雞蛋》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    活動目標:

    1.通過實驗,了解幾種區分生熟雞蛋的方法。

    2.培養幼兒通過實驗操作解決問題的能力,激發幼兒對科學探索的興趣。

    3.提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。

    4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

    活動準備:

    1.經驗準備:幼兒向父母詢問區分生熟雞蛋的方法。

    2.物質準備:

    (1)生熟雞蛋(生雞蛋標上數字1、熟雞蛋標上數字2)若干個;

    (2)托盤、餐巾、小碗(沒人2個分別貼上生、熟標簽)、手電筒;

    (3)記錄用的區分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套;

    (4)快樂的音樂。

    活動過程:

    一.教師扮演兔媽媽,激發幼兒的活動興趣。

    1.師:“小朋友,你們好,我是兔媽媽,今天我想請你們到我家做客,你們愿意嗎?“幼兒聽音樂入場坐好。

    2.出示雞蛋引出課題。

    老師:“歡迎到我家做客,我為大家準備了煮雞蛋吃,,可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法,把生雞蛋和熟雞蛋區分開,但是還是不能把雞蛋弄破?”

    二.啟發幼兒運用已有的經驗,動手嘗試區分生熟雞蛋

    1.組織幼兒討論,讓幼兒說說自己想出來的辦法。

    2.幼兒動手嘗試區分,并做好記錄,教師巡回指導。

    師:“大家想了許多好辦法,讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區分清楚,我為大家準備了兩個碗,請你用自己想的辦法先試一試,然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中,在記錄表示畫×,把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中,在記錄表上畫√?!?/p>

    3.組織幼兒說一說是怎么區分的。

    請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。

    三.引導幼兒通過看圖來了解、驗證區分生熟雞蛋的方法

    配班老師扮演小松鼠敲門:“我是小松鼠,聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區分生熟雞蛋,我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區分生熟雞蛋的方法,希望對你們有幫助?!?/p>

    教師組織幼兒觀看圖片內容,了解三種區分生熟雞蛋的方法。

    (1)把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來,生雞蛋轉動的慢,熟雞蛋轉動的快。

    (2)用收晃動生熟雞蛋,感覺里面有東西的是生雞蛋,熟雞蛋則感覺不到。

    (3)用手電筒照生雞蛋時比較透亮,熟雞蛋不透亮。

    教師和幼兒邊看方法圖,邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。

    四.幼兒利用已知方法,幫兔媽媽再次驗證,并填寫記錄卡。

    1.幼兒用每一種方法去區分生熟雞蛋并填寫驗證結果,教師巡回指導。

    教師要求幼兒用第一種方法試驗后,把記錄表寫好:轉得快的雞蛋是熟的,畫√,轉得慢的雞蛋是生的,畫×。

    用第二種方法試驗后,在沒有感覺的雞蛋下面畫√,在有感覺的雞蛋下面畫×。

    用第三種方法試驗后,在不能透亮的雞蛋下面畫√,透亮的雞蛋下面畫×。

    2.組織幼兒說一說自己的驗證結果。

    3.請幼兒將熟雞蛋剝開,進行驗證。

    師:“孩子們,你們真是太聰明了,生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了?,F在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧!”

    五.簡單講解區分生熟雞蛋的原理。

    1、啟發幼兒想一想、說一說,為什么用這種方法能區分生熟雞蛋?

    教師總結:因為生雞蛋里面是液體,轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉,影響了雞蛋的旋轉速度,熟雞蛋里面是固體,不會影響雞蛋的旋轉度;熟雞蛋里面是實心的,所以晃動時不會有什么感覺,生雞蛋則會感覺到里面有東西;用手電筒照時,生雞蛋清很透明,而熟雞蛋則不透明。

    2.將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。

    大班優秀科學教案《慧眼識雞蛋》含反思這篇文章共4342字。

    第二篇:幼園大班教案

    第四周

    備課人:羅業艷

    本周教學目標:

    安全與常規:

    1、清點好班上幼兒人數;

    2、教育幼兒愛護園內公共物品,了解危險區域,教育幼兒保護好自身安全;

    3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;

    4、不帶危險物品入園;

    5、不玩危險游戲,人多的時候不在操場快速奔跑。

    5、學習整理自己的東西。

    語言:1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。

    美術:1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天,抒發喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現,合理布置畫面。

    科學:

    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

    2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

    每日生活環節:

    一、來園活動

    1、認真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險品入園,身體狀況是否正常。

    2、組織幼兒晨間游戲。

    二、安全教育。

    1、清點幼兒人數。

    2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。

    三、早操

    1、組織幼兒排好隊伍認真早操;

    2、要求幼兒排隊迅速,早操動作整齊。

    四、教學、游戲活動

    五、放學前安全教育

    1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊;

    2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。

    六、組織幼兒有序離園。

    七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

    八、下午來園活動

    1、認真做好午檢工作

    2、清點幼兒人數。

    九、教學、游戲活動

    十、放學前安全教育

    1、交通安全

    2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時主動告訴本班老師。

    十一、組織幼兒有序離園。 本周詳細教學內容如下:

    語言活動:四個太陽 活動目標:

    1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。

    2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。 3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。 活動準備:1.物質準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。

    2.知識經驗準備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎經驗。

    重點:能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。

    難點:能用散文詩的格式進行仿編。

    活動過程:

    (一)猜謎引出,激發興趣。

    1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工?!保ㄖi底:太陽)

    師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。

    (二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。) 1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。 師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)

    2.幼兒互相交流自己的意見。

    (三)欣賞、學習散文詩《四個太陽》。

    師:老師也為四季選了太陽,你們愿意來聽聽嗎? 1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。 2.提問:老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節?

    3.帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。

    提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡) 3.師生共同讀散文詩一遍。

    (四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。

    師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么? 1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。

    2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。 3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。

    附:

    我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。

    我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,

    我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,

    我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實

    我想要一個紅色的太陽送給冬天,它會溫暖小朋友的手和臉。 我還想要許許多多的太陽,去送給需要他們的人??

    教學反思:

    科學活動:月亮和太陽

    活動目標:

    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

    2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

    活動準備:

    1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

    2、宇宙圖片一張。

    活動重點: 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

    活動難點: 知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。

    活動過程:

    一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

    師問:

    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]

    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

    小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。

    二、介紹太陽

    1、實驗一:晝夜之分

    師問:地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)

    你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)

    小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。

    2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

    師問:太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

    (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電??)

    我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧! (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

    三、介紹月亮

    師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉,晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發光嗎?

    (月亮本身不會發光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

    四、延伸活動

    師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?

    (金星、水星、木星??)

    它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

    教學反思:

    美術活動:主題意愿畫《春天》 活動目標:

    1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天,抒發喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現,合理布置畫面。 活動準備:

    1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

    2.收集關于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3.空白畫冊一本。

    4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數)圖畫紙(同幼兒數)。 活動過程:

    一、幼兒自由講述

    眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化

    二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征

    (一)說一說

    1.春天剛來時候是什么樣子的? 2.小草小樹發生了什么變化?

    3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

    4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的? 5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

    (二)找一找春天的色彩

    在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

    三、創作

    (一)出示空白畫冊,引起幼兒創作的興趣

    (二)引導幼兒思考

    最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

    (三)示范使用不同繪畫工具材料,引導幼兒觀察感受線條的粗細變化 提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

    (四)指導幼兒繪畫

    1. 鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。

    2. 提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。

    (1)引導能力強的幼兒,豐富畫面內容。 (2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

    (五)展評

    1. 集中幼兒作品,放到畫冊里 2. 組織幼兒欣賞并自由講述。 3. 教師簡單小結,自然結束活動

    四、延伸

    (一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用 。

    (二)將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用 。

    教學反思:

    第三篇:《有趣的雞蛋》科學教案

    活動目的:

    1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么,培養學生探究大氣壓的興趣。

    2、通過學生的探究、實踐活動,進一步培養學生的創新能力和自主探究的能力。

    活動過程:

    1、設疑引題。

    出示“吃”進雞蛋的瓶子,學生思考:雞蛋是怎樣進去的?

    揭題:瓶子“吃”雞蛋。

    2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。

    (1)學生討論:怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去?

    (2)學生自行設計活動方案。

    (3)學生實施自己設計的活動方案。

    3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?

    (1)思考、討論:是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋?

    (2)集體匯報,教師讓學生暢所欲言,說出自己的想法和推斷。

    (3)小結:是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

    4、生活中的大氣壓。

    (1)思考:還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量?

    (2)小組交流,用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。

    (3)全班交流,教師再可適當舉例。

    5、墊板會不會掉下來?

    (1)讓學生猜猜墊板會不會掉下來。

    (2)學生實踐,親身經歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。

    (3)思考:墊板為什么不會掉下來?

    6、總結評價。學生自評。

    7、活動延伸。

    學生思考:能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來?

    自行設計實踐方案,并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋,再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

    第四篇:幼兒園小班科學教案《區分生雞蛋和熟雞蛋》及教學反思

    《小班科學教案《區分生雞蛋和熟雞蛋》含反思》這是優秀的小班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看小班科學教案《區分生雞蛋和熟雞蛋》含反思!

    設計意圖:

    在開展主題“真好吃”時,我們組織幼兒開展“食物分享日”活動,當幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時,有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉,引起了其他小朋友的好奇,我想,可以由此生成此活動“區分生雞蛋和熟雞蛋”,以培養小班幼兒的探索精神,因為考慮到此活動有一定難度,因此活動的開展我請進了部分家長。

    活動目標:

    1.通過旋轉、晃動、放到水中等途徑,探索區分生、熟雞蛋的方法,對科學探索活動產生興趣。

    2.學習用簡單的方法記錄自己探索的結果。

    3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。

    活動準備:

    1.邀請幾位家長。

    2.每張桌上放有玻璃缸一個

    3.與幼兒人數相等的小盆,盆里放著一個生雞蛋,一個熟雞蛋,一支筆,一張紙。

    活動過程:

    一、想一想,猜一猜。

    師:小朋友,老師這里有一些雞蛋,有生的,有熟的,可我分不出來,你們能想想辦法幫我分出來嗎?

    孩子們想到了好多辦法,有的說,打開看看就行了。有的說可以轉轉,有的說可以用手晃一晃。我問,你們是怎么知道這些辦法的,幼兒紛紛說,是爸爸、媽媽告訴的,有的說,是從電視上看到的,也有的說,我自己發現的。

    考慮到小班孩子的年齡特點,當孩子回答問題時,我便做了如下記錄:我詢問家長,有什么其它好辦法。有一位家長說:可以放到水里,生雞蛋會浮起來,熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結論,而是鼓勵大家通過試驗尋找答案。

    師:小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法,那你們就都去試試,看看,是不是像你們說的那樣,你用了什么辦法,你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。

    (小班幼兒做記錄的能力較差,因此將教師的示范放在前,第三欄,讓家長與幼兒實驗完以后自己畫上,還可以畫上其它方法。)

    二、試一試,畫一畫。

    孩子們與家長開始操作,有的在轉,有的在晃,有的也在放在水里看,家長和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察,適時指導,引導幼兒將實驗結果和預想的結果進行比較。

    (許多幼兒不停地運用各種方法嘗試,有的還聞一聞,打開看一看,真實的觸摸、驗證與記錄,讓幼兒初步明白了任何結論的得出必須以事實為依據。)

    三、講一講,嘗一嘗。

    師:誰能說說你發現了什么秘密?

    幼:兩個雞蛋放在水里都會沉下去。

    師:它們倆個在水里一樣嗎?

    幼:不一樣,一個全躺下了,另一個歪著。

    (幼兒為自己的發現興奮不已,家長也為此感慨萬千,沒想到成人想當然的問題,竟與事實如此不符,這對幼兒而言,是培養探究精神的一個很好的開端,不僅學到了學習的方法,而且也明白,凡事要用事實來說話的道理;對家長而言,也有很大的啟發意義,感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性。)

    師:小朋友今天很棒!發現了這么多的秘密,有關“蛋”的秘密還有很多,小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找,看一看。"快思老師.教.案網出處"小朋友,今天我們打開了這么多雞蛋,放在幼兒園會壞掉的,怎么辦呀?

    幼兒七嘴八舌地想辦法,最后,大家一致同意,在幼兒園炒,大家一起吃。教師拿出準備好的工具,一會兒,一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲,孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜開心極了。

    通過此次活動,讓我感到,小班幼兒具有很強的動手動腦能力,關鍵是教師要多創設此種機會與條件,努力去挖掘。

    教學反思:

    活動中的問題簡練到位,易于幼兒理解,每環節的小結嚴謹科學。教師的介入適時適度,體現了幼兒學科學的后續探究性和發展性。

    小班科學教案《區分生雞蛋和熟雞蛋》含反思這篇文章共4146字。

    第五篇:幼兒園小班優秀科學教案《認識雞蛋和鴨蛋》及教學反思

    小班優秀科學教案《認識雞蛋和鴨蛋》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中,讓幼兒樂意用語言表達自己的感受,了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學習仔細觀察,激發幼兒愛護小動物的情感,快來看看幼兒園小班優秀科學《認識雞蛋和鴨蛋》含反思教案吧。

    一、設計意圖

    小班的科學目標指出:引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學習運用各種感官感知的方法,發展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動,喜愛動物、植物,注意周圍的自然環境。根據小班年齡特點,從日常生活中發現內容,開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活:在午餐中,我發現我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰的蛋大,誰的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經??吹降暮⒆映缘?。有一次,西西拿著午飯中的蛋,邊吃還邊獻寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁,決定去探個究竟。走進一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

    二、活動目的

    1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學習仔細觀察。

    2.樂意用語言表達自己的感受。

    3.激發幼兒愛護小動物的情感。

    4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

    5.培養探索自然的興趣。

    三、活動準備

    經驗準備:幼兒認識雞、鴨,知道母雞、母鴨會生蛋。

    物質準備:雞蛋、鴨蛋每人一個;雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂;記錄紙;筆。

    四、活動過程

    1.游戲:揀蛋

    師:今天老師帶你們到農場去玩,小朋友看看農場里面有什么?(很多的蛋)原來這個農場是蛋寶寶的家啊,我們去揀一個你喜歡的蛋,好嗎?在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的,不要把蛋寶寶弄壞了。

    音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方

    分析:活動開始,我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲,幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規的要求,激發幼兒愛護蛋寶寶的情感。

    2.觀察自己揀的蛋

    師:小朋友們都揀到了一個蛋,請你們

    (1)看看自己的蛋是什么形狀?

    (2)摸摸是什么感覺?學習詞匯:光滑

    (3)看看是什么顏色?

    分析:引導孩子們去觀察自己揀的蛋:“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的???”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結:是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問:“在摸摸上去是什么感覺的???”孩子們回答:“是滑滑的!”老師教詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅”“有點白”……

    3.比較兩個蛋的不同

    師:“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導幼兒觀察、區別雞蛋和鴨蛋的不同。

    小結:雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同,淺綠色的大的是鴨蛋,粉紅色的小點的是雞蛋。

    分析:我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同,提問:“剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?……

    4.游戲:找媽媽

    (1)師:“唔唔唔,誰在哭???”以蛋寶寶哭的聲音,讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭?

    (2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。

    a.師:“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導幼兒進行猜測。

    b.出示記錄紙,讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。

    c.幼兒說說自己連線的理由。

    d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片,以雞媽媽和鴨媽媽的口吻,驗證幼兒的猜測

    分析:在本環節中,教師以問題:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋?!蠋熥層變涸诓聹y的基礎上,采用連線的形式記錄下自己的猜測,并說出自己連線的理由。

    出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片:“猜猜是誰來了?”模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家幫我看看對嗎?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。

    5.延伸實踐操作活動:吃蛋

    師:“小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋?!币龑в變哼\用:敲一敲,滾一滾,撥一撥三步曲的方法進行。

    教學反思:

    引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

    本文擴展閱讀:雞蛋,又名雞卵、雞子,是母雞所產的卵。其外有一層硬殼,內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營養豐富。一個雞蛋重約50克,含蛋白質7-8克,脂肪5-6克。


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