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  • 幼兒園大班科學領域教案《巧頂紙板》[大全]

    時間:2021-10-29 21:00:05作者:會員上傳
    簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒園大班科學領域教案《巧頂紙板》[大全]》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園大班科學領域教案《巧頂紙板》[大全]》。

    第一篇:幼兒園大班科學領域教案《巧頂紙板》[大全]

    《大班科學領域教案《巧頂紙板》2篇》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

    教案一

    【活動目標】

    1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。(重點)

    2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經驗。(難點)

    3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。

    【活動準備】

    輕音樂《梁?!?。

    幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。幼兒實驗記錄表人手一份,記號筆,教師實驗記錄表

    【活動過程】

    一、開始部分:欣賞雜技表演頂碗的圖片。

    1.大家看到了什么,雜技演員表演的什么節目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

    2.今天,老師帶來了許多紙板,想請你們也來學學雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

    二、基本部分:

    1.嘗試用身體部位頂紙板。

    師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

    2.嘗試用紙筒芯頂紙板。

    (1)老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請大家試一試,你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎?

    (2)你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

    (3)小結:我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩穩地頂起來。

    3.還有那些東西可以頂試一試。(筆、尺子、杯子、吸管)

    4.小結:我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

    5.找找紙板的中心點。

    (1)不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點,想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

    (2)幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號

    (3)小結:原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩穩地頂起來。

    6.探索那種材料容易頂

    (1)猜測:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢?

    (2)看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”,接下來呢就依次標上“2”“3”“4”,給它們排排隊、編編號吧。

    (3)討論:找出有利于頂紙板的因素

    剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

    三、結束部分:

    1.表演:分享頂紙板的快樂師:小朋友們都學會了頂紙板的本領,雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準備好了,孩子們,上場吧!

    2.播放輕音樂《梁?!?,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進行頂技表演,鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

    3.表演給其它小朋友看看。

    教案二

    【設計意圖】

    本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料,沿著“提出問題→猜想假設→實驗驗證→結果討論”這一線索層層推進,讓孩子們通過積極主動地操作,去探索物體平衡這一科學現象?;顒佑汕楦屑ぐl導入,始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問題情境中,讓幼兒親歷探究的全過程,從而催動幼兒產生強烈的探究愿望,形成積極探究的態度,養成積極探究的行為習慣。

    【活動目標】

    1.感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

    2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經驗。

    3.樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。

    4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

    【活動準備】

    1.獲獎雜技節目《頂碗》VCD,輕音樂《梁?!?。

    2.幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。

    3.幼兒實驗記錄表人手一份,記號筆,教師實驗記錄表。

    【活動過程】

    一、欣賞:激發幼兒頂紙板的興趣

    師:我們一起來看一個精彩的節目吧。

    播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀看。

    師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。

    師:雜技演員真有本領。今天,老師帶來了許多紙板,想請你們也來學學雜技演員,試著用身體部位來頂紙板。

    引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。

    師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?

    幼兒發散討論。

    小結:我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。

    (評:通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經驗,極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。)

    二、嘗試:發現頂紙板的最佳位置

    師:老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯,請大家試一試,你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎?

    幼兒第一次實驗,自由嘗試頂紙板。

    師:你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?

    幼兒觀察自己頂的位置,與同伴討論成敗原因。

    小結:我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩穩地頂起來。

    幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點。

    師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點,想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。

    幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號。

    教師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況,引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。

    展示幼兒討論的結果。

    小結:原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩穩地頂起來。

    (評:捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來”,讓幼兒帶著任務去思考,引導幼兒反復嘗試,相互質疑、爭論,促使幼兒不斷去探索、發現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)

    三、探索:分析用不同材料頂起紙板的難易程度

    師:請大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。

    出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。

    出示教師記錄表。

    師:看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”,接下來呢就依次標上“2”“3”“4”,給它們排排隊、編編號吧。

    幼兒記錄下自己的猜想。

    師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試,看看你猜得對不對,再把試的結果在“!”欄里記錄下來。

    幼兒動手操作,驗證自己的猜想,并記錄下操作結果。

    展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗證操作結果。

    (評:猜想、驗證和記錄交替進行,猜想在前,驗證在后,個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中,推動幼兒的探究活動向更高水平發展。)

    四、討論:找出有利于頂紙板的因素

    師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?

    幼兒結伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經驗。

    小結:頂的面是平平地,而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。

    (評:通過探索經驗的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學原理。)

    五、表演:分享頂紙板的快樂

    師:小朋友們都學會了頂紙板的本領,雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準備好了,孩子們,上場吧!

    播放輕音樂《梁?!?,幼兒手持彩棒,在音樂聲中進行頂技表演,鼓勵幼兒擺出各種身體造型。

    邀請客人老師共同參加,體驗師生同場表演的快樂。

    (評:在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動經驗進行遷移運用,與同伴分享快樂、分享成功,使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)

    附:頂紙板記錄表

    大班科學領域教案《巧頂紙板》2篇這篇文章共9815字。

    第二篇:大班科學活動:頂紙板

    大班科學活動:頂紙板

    執教:劉老師

    活動目標:

    1、對探索頂起紙板感興趣,體驗頂起紙板的成功喜悅。

    2、感知紙板只有一個能頂起來的點,并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

    3、提高手眼協調的能力。

    活動準備:幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆 活動過程:

    一、 師以“頭頂杯子”引入主題,引發幼兒探究的興趣。

    師:你們有沒有看過雜技表演?老師給你們表演 “頂杯子”、“頂碗”。

    二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個點能頂起來。

    1、介紹材料

    師:“今天老師帶來了一個圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”

    2、提出問題,幼兒猜想。

    師:“如果用吸管頂圓形紙板,你們猜猜能頂起來嗎?”

    2、教師介紹材料,提出探究的要求。

    (1)教師:“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙板,請你們動手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙板?”

    (2)提出探究要求:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個點,小朋友在每一個點上都試一試,能頂起來的那個點打√、不能頂起來的點打×,試好了,請你們寫上自己的號數?!?

    3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

    4、結合記錄,師幼分享交流探究過程與結果。

    師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙板頂起來嗎?吸管頂在哪個點上能把圓形紙板頂起來?還有其他的點能將它頂起來嗎?

    5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關平衡的經驗。

    小結:原來,在圓形紙板上只有一個地方能把圓形頂起來,而且這個地方就在紙片的中心位置上。

    三、遷移經驗,幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發現紙板只有一個中心點能頂起來。

    1、介紹材料,提出問題,引發幼兒猜想。

    引導語:今天,老師還準備了三角形、正方形、長方形紙板,如果也用吸管頂,這些紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜,試一試吧。

    2、教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

    3、幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法,并記錄。

    4、結合記錄,師幼分享交流。

    引導語:頂三角形、正方形、長方形紙板你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板?

    5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。

    四、活動結束

    第三篇:幼兒園大班科學教案《頂紙板》及教學反思

    《大班科學教案《頂紙板》含反思》這是優秀的大班科學教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助,快來看看大班科學教案《頂紙板》含反思!

    活動設計

    《新綱要》中指出:科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。任何物體都有一個重心,而且只有一個重心,怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現象呢?根據大班幼兒的年齡特點以及學習特點,我設計了《頂紙板》這一科學活動?!俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻€課時,第一課時是頂幾何圖形紙板,第二課時是頂不規則圖形紙板,第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關系,本節活動是第一課時。

    活動目標

    1、對探索頂起紙板感興趣。

    2、感知紙板只有一個能被頂起來的點,并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

    3、提高手眼協調的能力。

    4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

    活動重點難點

    活動重點

    探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來的點。

    活動難點

    幼兒能夠平穩的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準確的做出標記。

    活動準備

    經驗準備:引導幼兒看雜技頂碗。

    物質準備:18套規則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號筆,視頻。

    活動過程

    一、欣賞《頂碗》雜技表演節目,引發幼兒嘗試欲望。

    引導語:小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?(好)

    師:那老師現在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)

    師:表演結束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀?今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。

    二、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來得點。

    引導語:瞧!老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板,請你們看,這是什么形狀?(圓形)

    1、提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?

    2、教師介紹材料,提出探究要求。

    引導語:老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請你們動手試一試,用鉛筆能頂起紙板?

    提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個點,小朋友在每個點上都試一試,在能把紙板頂起來的那個點上畫,試好了之后,請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。

    3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導。

    4、結合記錄,師幼分享交流探究的過程和結果。

    引導語:你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂的?<文章.出自快思教案網.>吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來?其他的點能將它頂起來嗎?

    5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關平衡的經驗。

    小結:原來,在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點,而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。

    三、遷移經驗,幼兒探究頂三角形,正方形,長方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發現紙板只有一個能被頂起來的中心點。

    1、介紹材料,提出問題,引發幼兒猜想。

    引導語:今天,老師還準備了三角形,正方形,長方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜,試一試吧!

    2、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂到那個點上試一試驗證一下你做的標記對不對,然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上

    3、幼兒探究頂三角形,正方形,長方形紙板的方法,并記錄。

    4、結合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長方形紙板你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標記的?

    5、師幼共同梳理,幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經驗。

    四、出示不規則的圖形,提出問題,引發拓展活動。

    剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長方形紙板,知道它們都有一個能被頂起來的點,那這個點就叫做它的中心點,那這個圖形能被頂起來嗎?請你們下次再試試看吧!

    延伸活動:

    在科學區投放幾何圖形引導幼兒繼續探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關系。

    反思:

    活動層次清晰、目標達到,但是大三班孩子能力較強,本活動沒有挑戰性,孩子興趣不太高,可以適當提高難度。例如:紙板可以做大一些、增加不規則圖形,目標設定可以加上孩子語言表述能力的提高。

    大班科學教案《頂紙板》含反思這篇文章共4958字。

    第四篇:幼園大班教案

    第四周

    備課人:羅業艷

    本周教學目標:

    安全與常規:

    1、清點好班上幼兒人數;

    2、教育幼兒愛護園內公共物品,了解危險區域,教育幼兒保護好自身安全;

    3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西,不告訴陌生人自己家人的信息;

    4、不帶危險物品入園;

    5、不玩危險游戲,人多的時候不在操場快速奔跑。

    5、學習整理自己的東西。

    語言:1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。

    美術:1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天,抒發喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現,合理布置畫面。

    科學:

    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

    2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

    每日生活環節:

    一、來園活動

    1、認真做好晨檢工作,檢查幼兒有無帶危險品入園,身體狀況是否正常。

    2、組織幼兒晨間游戲。

    二、安全教育。

    1、清點幼兒人數。

    2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。

    三、早操

    1、組織幼兒排好隊伍認真早操;

    2、要求幼兒排隊迅速,早操動作整齊。

    四、教學、游戲活動

    五、放學前安全教育

    1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊;

    2、提醒幼兒帶好隨身物品;注意交通安全。

    六、組織幼兒有序離園。

    七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

    八、下午來園活動

    1、認真做好午檢工作

    2、清點幼兒人數。

    九、教學、游戲活動

    十、放學前安全教育

    1、交通安全

    2、教育幼兒不跟陌生人走,不吃、拿陌生人的東西,離園時主動告訴本班老師。

    十一、組織幼兒有序離園。 本周詳細教學內容如下:

    語言活動:四個太陽 活動目標:

    1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現的內容。

    2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。 3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。 活動準備:1.物質準備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。

    2.知識經驗準備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎經驗。

    重點:能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容,發展想象力和口語表達能力。

    難點:能用散文詩的格式進行仿編。

    活動過程:

    (一)猜謎引出,激發興趣。

    1.教師出謎:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工?!保ㄖi底:太陽)

    師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。

    (二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。) 1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。 師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)

    2.幼兒互相交流自己的意見。

    (三)欣賞、學習散文詩《四個太陽》。

    師:老師也為四季選了太陽,你們愿意來聽聽嗎? 1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。 2.提問:老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節?

    3.帶著問題“它們又帶來了什么呢?”欣賞散文詩第二遍。

    提問:“四種顏色的太陽都帶來了什么?”(邊說邊出示字卡) 3.師生共同讀散文詩一遍。

    (四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。

    師:這首詩的最后一句是什么?你們有想要的太陽嗎?你想要一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么?下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽,然后說一說,你畫了一個什么顏色的太陽,你會送給誰,它會帶來什么? 1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。

    2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。 3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。

    附:

    我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。

    我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,

    我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,

    我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實

    我想要一個紅色的太陽送給冬天,它會溫暖小朋友的手和臉。 我還想要許許多多的太陽,去送給需要他們的人??

    教學反思:

    科學活動:月亮和太陽

    活動目標:

    1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。

    2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

    活動準備:

    1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

    2、宇宙圖片一張。

    活動重點: 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

    活動難點: 知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。

    活動過程:

    一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

    師問:

    1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]

    2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

    小結:月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉,地球又圍繞著太陽轉,它們一直都不離開。

    二、介紹太陽

    1、實驗一:晝夜之分

    師問:地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)

    你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)

    小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。

    2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

    師問:太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

    (太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電??)

    我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧! (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

    三、介紹月亮

    師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉,晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發光嗎?

    (月亮本身不會發光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)

    四、延伸活動

    師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?

    (金星、水星、木星??)

    它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。

    教學反思:

    美術活動:主題意愿畫《春天》 活動目標:

    1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天,抒發喜歡春天的情感。 2.鼓勵幼兒大膽表現,合理布置畫面。 活動準備:

    1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

    2.收集關于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3.空白畫冊一本。

    4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數)圖畫紙(同幼兒數)。 活動過程:

    一、幼兒自由講述

    眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化

    二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征

    (一)說一說

    1.春天剛來時候是什么樣子的? 2.小草小樹發生了什么變化?

    3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?

    4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的? 5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。

    (二)找一找春天的色彩

    在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

    三、創作

    (一)出示空白畫冊,引起幼兒創作的興趣

    (二)引導幼兒思考

    最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

    (三)示范使用不同繪畫工具材料,引導幼兒觀察感受線條的粗細變化 提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

    (四)指導幼兒繪畫

    1. 鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。

    2. 提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。

    (1)引導能力強的幼兒,豐富畫面內容。 (2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

    (五)展評

    1. 集中幼兒作品,放到畫冊里 2. 組織幼兒欣賞并自由講述。 3. 教師簡單小結,自然結束活動

    四、延伸

    (一)將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用 。

    (二)將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用 。

    教學反思:

    第五篇:中班游戲活動教案《紙板頂頂樂》及教學反思

    中班游戲活動教案《紙板頂頂樂》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中,讓幼兒嘗試用游戲棒頂紙板,積累使物體平衡的有益經驗,探索用各種材料與紙板游戲,體驗頂起紙板的成功喜悅,發現生活中“頂”的現象,體驗交流、分享經驗與合作游戲的樂趣,快來看看幼兒園中班游戲活動《紙板頂頂樂》含反思教案吧。

    【活動目標】

    1、探索用各種材料與紙板游戲,體驗頂起紙板的成功喜悅。

    2、嘗試用游戲棒頂紙板,積累使物體平衡的有益經驗。

    3、發現生活中“頂”的現象,體驗交流、分享經驗與合作游戲的樂趣。

    4、體驗合作創編游戲的樂趣。

    5、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

    【活動準備】

    1、正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

    2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

    3、多媒體課件:有關“頂”的現象。

    【活動過程】

    1、頂一頂,引起幼兒活動的興趣。

    設置情境:教師和幼兒開心地外出郊游,遇上了下雨,一時找不到躲雨的地方,意外發現了許多紙板,于是大家把紙板頂在頭上當作小傘,由此引出活動。

    2、試一試,用身體的其他部分頂紙板。

    師:除了可以用頭和紙板做游戲,我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

    3、找一找,還有哪些材料也能頂起紙板。

    師:原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲,真有意思。瞧,這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料),請小朋友們去找一找,還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

    (1)幼兒自由選擇材料進行游戲,鼓勵幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲,初步獲得有關平衡的經驗。

    (2)啟發幼兒在游戲過程中發現“面”大的物體容易頂起紙板,“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問:你們發現哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板,提醒幼兒注意安全。)

    (3)引入難題,鼓勵幼兒想辦法解決。師:怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板:②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理:三角支撐);③鼓勵幼兒分組游戲,合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲。

    4、說一說,生活中還有哪些物體存在“頂”的現象。

    師:“頂”的現象在我們的身邊無處不在,下面我們就來看一看,說一說。(出示多媒體課件,引導幼兒邊看邊說。)

    5、結束活動:咱們的生活中還有許多這樣的現象,小朋友回到家中可以找一找。

    教學反思:

    教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

    本文擴展閱讀:紙板又稱板紙。由各種紙漿加工成的、纖維相互交織組成的厚紙頁。紙板與紙的區別通常以定量和厚度來區分,一般將定量超過250g/m、厚度大于0.5mm的稱為紙板(另說:一般將厚度大于0.1mm的紙稱為紙板。一般定量小于250g/m被認為是紙,定量250g/m或以上的被認為是紙板)。


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